课程思政优秀案例（34） || 新闻热点话题课程思政内容的融入：以自我推广课——“我和我的家乡”为例

前言:课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措。为进一步落实立德树人根本任务，学校开展了本科课程思政优秀案例征集活动。为发挥优秀案例引领示范作用，教务处通过本专栏搭建学习交流平台，总结课程思政教学经验，展示课程思政建设成果，推动实现全员全程全方位育人。

本期分享：文学与传媒学院 杜建华老师 | 新闻热点话题课程思政内容的融入：以自我推广课——“我和我的家乡”为例

作者简介

杜建华，男，博士，教授，硕士生导师，至今共发表文章33篇，其中CSSCI源刊16篇，扩展版17篇。主持或参与省部级课题5项，地厅级课题4项。获得省级哲学社会科学优秀成果三等奖1次，获得省高校科研优秀成果二等奖2次。

 前言 

2020年6月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》强调，要“全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用”。目前，课程思政已成为高校推进全员全方位全课程育人、落实立德树人根本任务的重要渠道和基本手段。

新闻工作者作为一名社会活动家，其日常工作的开始便是从“我是谁，我要干什么”的自我介绍与推广开始，这种自我推广推介成功与否直接决定后面的采访活动能否继续开展。因此，良好的自我推广推介能力长期以来一直是新闻从业者所应具备的重要职业能力，也是新闻传播学专业的学生需要养成的一种重要的业务能力。对此能力的培养体现在新闻热点话题、演讲与口才等新闻专业课程上。目的在于通过让学生“开口”的自我介绍及自我推广，以考察其言说的逻辑性、条理性、自洽性、艺术性，最终培养并养成此项能力。

基于此，在新闻热点话题课程授课中，专门就自我介绍、自我推广进行专门训练。要求每位同学以“我和我的家乡”为主题，在6分钟时间内介绍自己专业感受、兴趣爱好，重点就自己家乡的山川地理、风土人情等进行陈述。由是，热爱故乡从了解故乡始；热爱祖国从了解祖国起。有了解才有热爱，持续的探究了解才有持续恒久的热爱。特别在在我国“家国同构”，国、家一体的历史文化传统下，祖国家乡的山川地理、历史沿革、风俗人物、风土人情、特色文化、人文掌故、名人轶事、民间传说、红色遗址、特产美食等都成为开展课程思政的理想载体。使得课程思政可见、可感、可触、可得。

一、课程具体要求及设计

要求学生通过查阅资料、访谈等完成对“我的故乡”的资料收集、整理，形成约900字左右初稿，在熟悉稿件的基础上，每个学生走上讲台脱稿进行“我和我的家乡”推介。

二、内容要求

要求学生从如下方面组织内容：
（1）推介我：包括我的专业感受、兴趣爱好、座右铭、人生感悟；
（2）推介我的家乡（或者我生活的城市）：包括家乡历史沿革、山川地理、风土人情、革命故事（遗迹）、特色文化、人文掌故、名人轶事、民间传说、特色物产、知名美食等。
举例：如韶关的同学谈到家乡，能知晓南雄珠玑巷（移民中转地）、历史文化名人张九龄及在建的张九龄广场；潮州籍同学知晓韩愈与潮州的关系，如韩山、韩江，知晓或能背诵韩愈的诗《左迁至蓝关示侄孙湘》，知晓潮州籍文化名人香港大学知名学者饶宗颐、北京大学中文系教授陈平原等。

三、课堂上活动开展

（1）学生陈述
（2）同学点评
（3）老师总评及选出讲述优秀的陈述重点分析

四、总结

把“我和我的故乡”引入课堂，从了解故乡、熟悉脚下的土地开始，从了解自己开始，一方面锻炼技能，培养能力，一方面在此过程中做好课程思政。

往期回顾
● 学风建设 || 21旅管2、3班开展诚信考试教育主题班会

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图文来源：杜建华

活动组织：赵建云 胡玲

编辑：谭培荣 林书莹

初审：孔 贺 邱向宇

终审：向凯